Résumé

Comment sélectionner les idées essentielles communes à plusieurs documents ? Comment transmettre rapidement des informations fiables et objectives ? Comment dérouler le raisonnement (thématique ou transversal) tenu par différents auteurs en préservant le sens mais en un minimum de pages ?

De manière simple et pédagogique cet ouvrage répond à ces questions et propose une méthode globale et éprouvée de traitement de la synthèse et de la note de synthèse.

Les auteurs vous fournissent de nombreux outils (matrices, arborescences, tableaux…) assortis d’exercices commentés, de conseils et également de mises en garde pour vous aider à : identifier et mémoriser les idées essentielles, classer et repérer la convergence des différents documents, équilibrer le plan et enfin, rédiger.

Vous serez ainsi totalement à l’aise avec cet exercice, aussi bien dans votre vie professionnelle que pour réussir vos concours.

Biographie auteur

Pascaline Malassingne est formatrice territoriale en écrits professionnels. Elle est chargée de cours à l’université d’Artois en politique de formation et est auteur de plusieurs ouvrages : Conduire avec succès un entretien d’évaluation et Mesurer l’efficacité de la formation.

Fabien Malassingne est formateur territorial en écrits professionnels. Il est chargé de cours en Ressources Humaines à l’université d’Artois ainsi qu’en Sociologie des organisations à l’Institut de Formation des Cadres de Santé (Lille).

Une approche complète accessible à tous

Des outils fiables et éprouvés

Un traitement pédagogique avec des exercices pour s’entraîner

www.editions-eyrolles.com

Pascaline Malassingne

Fabien Malassingne

REDIGER
UNE NOTE DE SYNTHESE

Groupe Eyrolles

61, bd Saint-Germain

75240 Paris Cedex 05

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Chez le même éditeur :

Pascaline Malassingne, Conduire avec succès un entretien d’évaluation
Pascaline Malassingne, Mesurer l’efficacité de la formation

En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.

© Groupe Eyrolles, 2013

ISBN : 978-2-212-55556-1

Chapitre 1

Résumé, note et synthèse

Définitions

La synthèse et le résumé

Résumé et synthèse sont cousins germains, tous deux condensent les idées essentielles d’un texte tout en respectant la pensée de l’auteur.

Leurs points communs sont nombreux mais la différence la plus notable réside dans le regroupement des idées essentielles.

Le résumé opère la réorganisation des idées sur un seul document, la synthèse sur plusieurs ; dès lors le « rassemblement » des idées ne s’effectue pas de la même manière.

La synthèse opère par une recherche des idées communes (ou divergentes) aux différents documents ; les idées ainsi relevées sont dites « transverses ». Elle les regroupe en un ordre logique.

Le résumé opère sur un seul texte. Il comporte un maximum d’informations en un minimum de termes.

Figure 1.1 – Le résumé de documents

Le résumé d’un texte reprend généralement le déroulé construit dans le texte initial (ordre linéaire ou chronologique).

Figure 1.2 – La synthèse de documents

* IE : idée essentielle.

La synthèse opère simultanément sur plusieurs textes. Elle déroule le raisonnement tenu par différents auteurs en un minimum de pages.

Le regroupement se fait par similitude d’idées (ou divergences) et non par textes.

La synthèse de plusieurs documents ne retrace pas obligatoirement le déroulement chronologique des idées mais fait émerger le déroulement de la logique tenue par les différents auteurs (ordre thématique ou transversal).

La synthèse opère simultanément sur plusieurs textes. Elle déroule le raisonnement tenu par différents auteurs en un minimum de pages.

Le rédacteur du résumé ou de la synthèse recompose un texte en se substituant à l’auteur, par conséquent les tournures de phrases telles que « l’auteur dit », « le document présente » sont proscrites.

Les points communs entre résumé et synthèse

• La sélection des idées essentielles.

• Le regroupement de ces idées.

• L’absence de jugement personnel.

• La refonte des informations en un nouvel écrit.

• L’absence de paraphrase.

• L’absence de plan « préfabriqué ».

Les différences entre résumé et synthèse

• Le résumé ne répond à aucune thématique ou problématique spécifique.

• La synthèse regroupe obligatoirement plusieurs documents de sources diverses alors que le résumé ne se pratique que sur un seul document.

• la synthèse présente une introduction et une conclusion alors que le résumé en est dispensé.

La synthèse et la note de synthèse

Toutes deux s’étudient à partir d’un dossier constitué de documents de sources diverses :

• documents législatifs ;

• documents de presse ;

• documents via Internet.

L’opération de synthèse rassemble ce qui se ressemble, élimine les redondances et « fabrique » une nouvelle « mouture » complète mais épurée.

L’art de la synthèse réside dans sa part de créativité, l’idée est surprenante mais juste. Comment nommer la capacité à rendre le sens et la dynamique de textes de différents auteurs sans répéter, sans copier, sans multiplier les citations et sans réduire arithmétiquement deux phrases en une ?

La synthèse va donc relever une problématique contenue dans un dossier, une thématique, c’est-à-dire le développement de sujets connexes traités dans les différents textes. Un même sujet offre donc des optiques différentes selon les auteurs et c’est au rédacteur de savoir les organiser en un déroulé compréhensible dès une première lecture.

La règle de trois d’une opération de synthèse se résume à comprendre, à analyser et à synthétiser.

La note de synthèse comprend une opération de synthèse, tout comme la synthèse, mais se distingue de celle-ci par la dénomination d’un « objet ».

« L’objet », ou encore « commande », formulé par son demandeur circonscrit l’étude à une réponse spécifique.

La note de synthèse comporte une sélection des idées essentielles qui répondront exclusivement à la commande.

Elle est donc plus succincte que la synthèse qui exige l’étude de tous les textes.

Les points communs à la synthèse et à la note de synthèse

La synthèse et la note de synthèse demandent un minimum de concentration pour :

• saisir le sens de la pensée de l’auteur...

Chapitre 2

Repérer les idées essentielles et les coder en mots-clés

Qu’est-ce qu’une idée ?

Une idée recouvre un sens, une pensée, une perception.

Sa structure grammaticale

L’idée est grammaticalement structurée par un sujet, un verbe et un complément, cette évidence semble perdre de sa superbe ; en effet, nous utilisons de plus en plus fréquemment un langage proche de l’accroche publicitaire du style : « le repas, drôlement bon… », « la réunion… sympa mais trop longue… ». La structure correcte serait : « J’ai trouvé le repas drôlement bon » ou : « J’ai apprécié le repas qui était à mon goût. »

Le verbe s’exclut de notre façon de nous exprimer, parfois le sujet déserte également la phrase et nous voici débitant plus de consignes que de phrases : « faire le déjeuner puis ne pas oublier les courses ».

Que se passe-t-il ? Sommes-nous devenus tellement pressés que nous mangeons nos phrases ?

Revenons au « qui fait quoi » et de façon plus académique au « sujet, verbe, complément ».

La phrase ainsi structurée donne de la précision à l’action, implique le sujet et c’est ainsi que nous arrivons à la notion de dynamique propre à l’idée.

La dynamique de l’idée

L’idée exprime l’action et le verbe la précise. Dans les méandres des textes, on se fait intuitivement chasseur sur la trace de nouvelles informations.

Imaginez-vous un texte qui répéterait la même idée tout au long de ses lignes ? C’est impensable parce que l’idée avance, progresse, sautille d’un paragraphe à un autre, elle divertit, séduit et, dans tous les cas, elle communique un mouvement de la pensée, une évolution de l’action.

De façon plus concrète, les idées expriment un changement d’état, une action relayée le plus souvent par le « cause à effet ».

Par exemple : les fleurs ferment leurs corolles dès que tombe la nuit (action/effet) car elles vivent en harmonie avec le cycle de la nature (cause).

Comment définir une idée essentielle ?

L’idée essentielle apporte une information utile et nécessaire à la compréhension ; son positionnement dans le texte constitue une aide à un premier repérage.

Rappelons que dans un texte, le paragraphe reste un élément de référence pour repérer les idées. Détaillons les quatre principales structures de paragraphes qui valorisent les idées.

La suppression d’une idée secondaire n’altère pas la compréhension alors que la suppression d’une idée essentielle la rend impossible.

La structure a priori

L’idée essentielle se positionne en début de paragraphe ; le paragraphe ainsi structuré annonce une idée puis la démontre en usant d’une logique déductive, suivie de l’effet.

EXEMPLE

« Son idée la plus profonde était, chez la femme sans coquetterie, de conquérir la mère par l’enfant. Il ne perdait aucune force, spéculait sur tous les sentiments, créait des rayons pour petits garçons et fillettes, arrêtait les mamans au passage, en offrant aux bébés des images et des ballons » (extrait de Au bonheur des dames d’Émile Zola).

– Annonce de l’idée essentielle.

– Développement.

– Éventuellement, reformulation.

« Son idée la plus profonde était, chez la femme sans coquetterie, de conquérir la mère par l’enfant. »

Annonce de l’idée essentielle C’est...

Chapitre 3

L’analyse de la commande

La commande d’une note de synthèse oriente la lecture et la construction du plan. Elle caractérise la note de synthèse en délimitant la recherche d’informations à l’objet (voir chapitre 1).

Les composants de la commande

Sujet, objet, commande, quelles différences ?

Les termes d’objet, de sujet et de commande, voire de demande, recouvrent des sens différents.

Le sujet

Le sujet est avant tout un terme de concours, il correspond à l’ensemble du dossier distribué, c’est-à-dire à la commande additionnée des documents.

La commande ou la demande

La commande désigne le contexte, le destinataire, l’objet et son mode de traitement.

...

Chapitre 4

L’ordre de lecture des documents

Établir une priorité de lecture s’impose pour repérer :

• les documents répondant le plus directement possible à la commande (voir chapitre 3) ;

• les documents dits « pivots » ou « parasites ».

L’analyse de l’objet (voir chapitre 3) et l’organisation de la lecture (voir chapitre 4) évitent 90 % des hors sujets.

Les critères de choix

Un corpus de note de synthèse¹ compte généralement 25 à 50 pages. Sur quels critères va-t-on prioriser la lecture des documents ?

Ils seront identifiés et classés sur la base de plusieurs critères ; deux d’entre eux présentent un caractère majeur : le rapport à l’objet et la fiabilité.

D’autres, moins importants, apporteront un éclairage supplémentaire pour la mise en ordre des documents ou pour leur lecture.

Critères majeurs

Le rapport à l’objet

Certains documents ne répondront que partiellement à la question...

Chapitre 5

La prise de notes thématiques

Vous êtes arrivé à l’étape cruciale qu’est la lecture active des documents. Certes vous avez établi un ordre hiérarchisé de ces documents (voir chapitre 4) afin d’en optimiser l’efficacité.

Vous voici devant votre page blanche, prêt à prendre des notes. La précipitation n’a pas lieu d’exister car la méthode de prise de notes synthétique organise votre démarche.

Au cours de votre lecture, vous allez sélectionner les idées essentielles du dossier (chapitre 2), mais aussi opérer un classement et un codage des idées retenues.

Rappel des phases de l’élaboration d’une note de synthèse

Repérer les idées essentielles, sources d’informations

Le rédacteur d’une note de synthèse se heurte généralement à la difficulté suivante : « Mais où ai-je vu ce petit paragraphe qui traitait de telle ou telle idée ? » Le voici en train de feuilleter une page puis dix, puis trente. L’idée et le paragraphe en question lui échappent, il feuillette donc à nouveau son dossier, mais la recherche s’avère vaine. L’énervement gagne et en situation de concours, le candidat perd un temps précieux.

Comment donc se souvenir de l’idée A, développée dans le document 1, complétée dans le document 4 et reprise dans le document 2 ?

Au fil de la lecture d’autres idées suivront les mêmes méandres et provoqueront chez le lecteur une impression de désordre ingérable. La dispersion des idées au fil des documents représente un réel handicap.

Figure 5.1 – Dispersion des idées dans un dossier de synthèse

* Idée essentielle.

Raisonner en « idées essentielles » sous-tend l’identification de ses erreurs. Voici les plus courantes :

• la fausse inférence ;

• l’inadéquation de l’idée à la commande ;

• l’absence de méthode de prise de notes et de classement ;

• la prise de notes linéaire, c’est-à-dire dans l’ordre de lecture.

L’inférence

L’inférence implique une logique de déduction tronquée, elle peut donc fausser la fiabilité de la note de synthèse ou engendrer des hors sujets. Lors de la lecture, il est donc recommandé de faire la chasse aux inférences et de savoir pauser en reformulant la compréhension du message que vous venez d’intégrer.

Une fois encore, la méthode proposée permet ces minutes de réflexion, qui généralement valent leur pesant d’or.

Qu’est-ce qu’une inférence ? Une inférence est une déduction logique induite par la relation de deux ou plusieurs faits.

Rappelons ce qu’est un fait ; il appartient au registre d’une objectivité partagée.

Le fait s’observe ou se mesure, il déambule sur le constat. La particularité du constat est d’être peu opposable car vérifiable de façon identique par chacun. Exemple : « La pelouse est verte », est un fait observable pour la majorité des humains. La pluie est un fait observable et mesurable. Le fait s’oppose à l’opinion et au sentiment, tous deux étant des registres soumis à la subjectivité de son auteur.

L’opinion se définit par un jugement d’ordre personnel et produit l’adhésion ou l’opposition de l’interlocuteur. L’opinion est opposable et génère des arguments, des objections ou des accords. Exemple : la vie serait plus heureuse si je disposais de 20 millions d’euros. Cette assertion est une opinion toute personnelle, elle peut s’objecter en déclarant que seule la santé rend la vie plus heureuse.

Le sentiment : il exprime un ressenti. Exemple : j’aime bien me lever tôt ou j’apprécie le vent dans les arbres…

Ces expressions appellent le registre du « j’aime bien ou je n’aime pas », registre peu opposable car il est bien connu que le ressenti ne se raisonne pas.

Un dossier de note de synthèse comporte ces trois registres mais le rédacteur qui rapporte une opinion se situe dans le registre des faits. Seule l’inférence représente le vrai danger d’une lecture passive.

L’inférence s’appuie sur le registre du fait. Elle exprime une déduction bâtie sur la relation entre plusieurs faits. Le rédacteur d’une note de synthèse veillera à asseoir ses déductions sur la pensée émise par l’auteur. Dans le cas contraire, il risque de détourner le sens de la pensée de l’auteur, et d’insérer dans sa note des informations subjectives, sources d’erreurs.

EXEMPLE

Je vois une fumée qui s’élève derrière la colline, un vent soudain souffle sur la campagne.

Nous relevons trois faits :

Faits
Déduction
Inférence vraie ou fausse

Je vois une fumée
→ Du feu
Déduction logique vraie, il n’y a pas de fumée sans feu

Elle s’élève derrière la colline
Aucune, c’est un constat

Le vent souffle sur la campagne
→ Incendie possible
Déduction issue d’une fausse logique : – Le feu peut être circonscrit par un élément caché par la colline… (rivière, tonneau, écran, personne qui surveille…). – La déduction devient le produit d’une interprétation personnelle et peut donc déformer la réalité du fait. C’est ainsi que se créent des hors sujets ou de fausses idées fatales à la fiabilité d’une note de synthèse.

Détecter ses propres inférences diminue les risques d’interprétation, l’exercice suivant vous entraîne à repérer le mécanisme d’une inférence.

Exercice : le relevé d’inférences

La tournure de chacun des paragraphes suivants induit différentes interprétations. Trois interprétations sont à chaque fois proposées.

Veuillez souligner les éléments qui induisent l’inférence.

1. Ce jour-là, une famille mexicaine découvrit, sur les berges du lac, les restes d’un canot déchiqueté. L’embarcation appartenait à un jeune couple parti pêcher la veille, malgré le mauvais temps.

Le jeune couple a pu :

a) se noyer

b) prêter son canot

c) personne n’est jamais monté à bord du canot

Quel est l’élément qui se prête à l’inférence ? (voir corrigé).

2. Le concierge entra dans le local de science de la nature. Une première surprise l’attendait. Une vaste flaque d’eau s’étalait sous les tables et des débris de verre jonchaient le sol. Il a dû placer toutes les chaises sur les bureaux tellement la surface à nettoyer était grande. Il ne comprenait pas ce qui s’était passé. Il se mit rapidement au boulot. Il fallait éviter que l’eau s’infiltre sous le plancher. Au moment où il finissait son travail, près du calorifère, une deuxième surprise : il trouva un petit poisson rouge. Il prit délicatement le poisson dans ses mains, éteignit la lumière et quitta la salle.

La vaste flaque d’eau peut provenir :

a) d’une fuite quelconque

b) de l’aquarium brisé

Le concierge va :

a) remettre le poisson rouge dans un bocal

b) le faire frire pour son déjeuner

Le poisson rouge :

a) est mort

b) est vivant

Quels sont les éléments qui se prêtent à ces inférences ?

3. Dans son rétroviseur, il voyait la voiture de police se rapprocher et André comprit très rapidement qu’il devait se ranger sur le côté de la route. Le policier lui demanda ses papiers.

— Monsieur, je crois que vous avez un problème, dit le policier.

Quel pourrait être le problème du conducteur ?

a) l’alcool

b) une infraction au code de la route

c) une anomalie du véhicule

Quel est l’élément qui se prête à une inférence ?

Réponses

Les phrases qui se prêtent aux inférences :

1. Ce jour-là, une famille mexicaine découvrit, sur les berges du lac, les restes d’un canot déchiqueté. L’embarcation appartenait à un jeune couple parti pêcher la veille, malgré le mauvais temps.

Ce n’est guère parce que le jeune couple est propriétaire d’une embarcation qu’il est monté dedans. Aucun élément dans le texte ne fait référence au fait que ce couple ait embarqué dans ce canot ; il a pu partir pêcher dans une autre barque.

2. Le concierge entra dans le local de science de la nature. Une première surprise l’attendait. Une vaste flaque d’eau s’étalait sous les tables et des débris de verre jonchaient le sol. Il a dû placer toutes les chaises sur les bureaux tellement la surface à nettoyer était grande. Il ne comprenait pas ce qui s’était passé. Il se mit rapidement au boulot. Il fallait éviter que l’eau s’infiltre sous le plancher. Au moment où il finissait son travail, près du calorifère, une deuxième surprise : il trouva un petit poisson rouge. Il prit délicatement le poisson dans ses mains, éteignit la lumière et quitta la salle.

La flaque d’eau peut provenir d’une fuite d’eau (plafond par exemple) comme de l’aquarium brisé. Une flaque d’eau reste une description peu précise, qui se prête à l’imagination du lecteur.

La même observation peut se faire pour l’action « prendre délicatement le poisson dans ses mains »,

• est-ce parce que le poisson est vivant ?

• ou est-ce parce que le concierge respecte la mort de cette petite vie ?

3. Dans son rétroviseur, il voyait la voiture de police se rapprocher et André comprit très rapidement qu’il devait se ranger sur le côté de la route. Le policier lui demanda ses papiers.

— Monsieur, je crois que vous avez un problème, dit le policier.

Le terme « problème » est trop général et fait appel à toutes les interprétations.

L’adéquation de l’idée à l’objet de la note de synthèse

Une fois l’idée essentielle comprise et repérée, faut-il encore qu’elle réponde à la commande ; la meilleure façon de contrôler le processus d’adéquation reste la reformulation.

Qu’est-ce que la reformulation ?

La capacité à exprimer avec ses propres termes les idées qui viennent d’être lues. Cette expression ne doit pas être confondue avec une répétition.

La reformulation ne supporte

• aucune fausse inférence ;

• aucun ajout et aucune omission relative...

Chapitre 6

Le plan de la note de synthèse

Dans les chapitres précédents, le schéma arborescent se définit comme la pièce maîtresse de la conception d’une synthèse.

Il permet de visualiser la transversalité des idées sélectionnées et de structurer le plan de la note de synthèse en deux parties.

Rappel des phases d’élaboration de la note de synthèse

Qu’est-ce qu’un plan de note de synthèse ?

Tout plan déroule des informations organisées en une progression logique. Contrairement à de nombreux exercices littéraires comme la dissertation, le plan d’une note de synthèse n’est pas préétabli. Il se crée selon la logique d’un dossier tout en répondant à une commande.

Un plan

• Classe les idées selon un ordre choisi.

• Hiérarchise les idées selon une progression.

• Clarifie la compréhension.

Le plan est une réorganisation d’éléments combinés entre eux selon un ordre logique.

Le plan de la note de synthèse

• Classe les idées essentielles et secondaires selon une réflexion transversale.

• Ordonne et déroule les idées en fonction de l’objet, chaque partie constitue un élément de réponse à la commande.

• Hiérarchise ou organise la progression des idées de façon à produire deux parties équilibrées, sans parti pris.

Il faut différencier le plan de la note de synthèse de celui de sa structure.

La structure de la note de synthèse

La structure comprend :

• une introduction ;

• un corpus en deux parties équilibrées avec une transition ;

• une conclusion (facultative).

L’architecture de la note de synthèse comporte une déclinaison de titres qu’il importe de respecter (...

Chapitre 7

La rédaction du plan

La rédaction finalise la note de synthèse. L’étape reste importante, mais le travail préparatoire en amont l’allège considérablement. Ci-après, le rappel des cinq phases de l’élaboration d’une note de synthèse est complété par le timing lors d’un concours.

La note de synthèse de concours

La note de synthèse de concours est soumise à l’impératif d’un timing : à titre indicatif, le temps destiné à la seule rédaction se limite à une heure.

Généralement, le candidat prend le temps de faire un brouillon pour l’introduction et la conclusion, puis il rédige le corpus au fil de l’écriture en s’appuyant sur sa prise de notes (voir chapitre 5).

Rappelons que la note de synthèse repose sur la sélection des informations pertinentes et sur une restitution structurée mais dynamique.

Avant de préciser les impératifs de la rédaction, passons en revue les facteurs d’annulation des copies. Cette liste d’erreurs « fatales » n’a rien d’illusoire et s’applique sur l’ensemble des concours.

Les causes d’annulation

Dans tous les cas, la copie ne porte aucun signe distinctif faisant référence à l’identité du candidat. L’anonymat le plus total fait référence à l’obligation de neutralité et d’impartialité.

Sont donc interdits sur la copie réglementaire :

• la signature ou le paraphage du candidat ;

• l’indication de grades mêmes fictifs ;

• l’indication de son nom et prénom (même fictifs) ;

• les encres particulières ou les surligneurs ;

• le nom d’un organisme public existant, employant ou non le candidat.

Seul le nom de l’organisme fictif indiqué dans l’objet peut être cité.

Les critères d’évaluation de la note de synthèse de concours

• La compréhension immédiate des textes appartenant au corpus.

• La fiabilité de l’information transcrite (absence d’interprétation personnelle).

• La cohérence et le déroulement logique de la démonstration.

• La maîtrise de la langue française (syntaxe et orthographe) ; n’oubliez pas que les fautes d’orthographe sont retenues et peuvent vous coûter jusqu’à 3 points de sanction.

Les principes rédactionnels de la note de synthèse en concours et en situation professionnelle

Votre lecteur, en l’occurrence un supérieur hiérarchique, ne possède aucun pouvoir surnaturel pour décoder votre pensée, aussi rendez-la limpide. Ne perdez jamais...

Chapitre 9

La note de synthèse assortie de propositions

La note de synthèse assortie de propositions fait partie des outils d’aide à la décision. Dernière-née des concours, elle enrichit la démarche par l’implication de son rédacteur (voir chapitre 1).

L’argumentation

La proposition incluse dans la note de synthèse se veut argumentée, justifiée, reposant sur des faits et non sur de simples opinions (voir chapitre 2).

Que recouvre la notion d’argumentation ?

Définition de l’argumentation

L’argumentation a pour rôle d’influencer notre interlocuteur. Elle se fonde sur une démonstration qui prend appui sur des faits. Elle n’offre ni décision, ni solution mais déroule un raisonnement qui conforte le choix de notre interlocuteur.

Figure 9.1 – Les trois registres d’influence

La note de synthèse argumentée s’appuie sur le registre du fait. Un avis personnel ne peut être toléré que s’il est démontré par la logique du fait. Aux principes de l’argumentation se superposent une construction de phrase (chapitre 2).

Les principes de l’argumentation reposent sur un raisonnement (vrai ou faux) :

• déductif, classement des idées allant du général au particulier ou construction de phrase a priori. Exemple : ma voiture fait l’objet de lourdes réparations parce qu’elle affiche un important kilométrage ;

• inductif, classement des idées allant du particulier au général ou construction de phrase a posteriori. Exemple : ma voiture affiche un fort kilométrage et fait donc l’objet de lourdes réparations ;

• dialectique, opposant deux propositions, la conclusion du raisonnement apporte une pensée nouvelle ou construction de phrase a contrario. Exemple : je n’apprécie guère les vacances et cependant je reconnais leur bien-fondé, aussi, je me ménage de nombreuses pauses dans ma vie professionnelle ;

• d’analogie : comparer deux faits, deux situations pour en déduire une valeur explicative, construction de phrase en parallèle ou a simile. Exemple : le bonheur se construit jour après jour, tout comme le bon vin, aussi avons-nous tendance à nous laisser vivre ;

• de syllogisme : raisonnement en trois temps fondé sur la loi de transitivité. Exemple : L’âne, le mulet, le cheval vivent longtemps, or ce sont là tous les animaux sans bile ; donc, tous les animaux sans bile vivent longtemps.

Exercice pratique

Identifiez le type de raisonnement et complétez-le par les phrases adéquates.

• Cas 1. Type de raisonnement : …

Annonce 1 : Le spectacle est à l’artiste ce que l’examen est à l’étudiant.

Déduction : donc…

• Cas 2. Type de raisonnement : …

Annonce 1 : Tous les hommes sont mortels.

Annonce 2 : Socrate est un homme.

Conclusion : donc…

• Cas 3. Type de raisonnement : …

Annonce 1 : L’alcool détruit la santé du buveur.

Annonce 2 : L’alcool donne de la gaieté.

Conclusion :

Corrigé

• Cas 1 : Type de raisonnement : l’analogie

Annonce 1 : Le spectacle est à l’artiste ce que l’examen est à l’étudiant.

Déduction : Et donc l’humain est exposé au jugement de ses tiers.

• Cas 2 : Type de raisonnement : le syllogisme

Annonce 1 : Tous les hommes sont mortels.

Annonce 2 : Socrate est un homme.

Conclusion : Donc, Socrate est mortel.

• Cas 3 : Type de raisonnement ? dialectique

Annonce 1 : L’alcool détruit la santé du buveur.

Annonce 2 : L’alcool donne de la gaieté.

Conclusion : la consommation d’alcool à faible dose entretient la bonne humeur.

La logique de l’argumentation dans la note de synthèse

Partie note en réponse à la commande
La représentation des faits
Exemple : la Société protectrice des animaux récupère de plus en plus de chats déposés en toute légalité par leurs propriétaires. Ceux-ci ne veulent plus assumer les contraintes occasionnées par l’animal.
La mise en problème
Exemple : les chats qui vivent cloisonnés dans un appartenant deviennent parfois hystériques lors des périodes dites de « chaleur ».

Partie proposition en réponse à la commande
Le passage à une proposition alternative Exemple : Les chats en appartement abasourdissent leurs maitres par des miaulements intempestifs et incessants, ils veulent prendre le large pour conquérir un « compagnon »… L’adoption ne devrait se concevoir que pour des propriétaires disposant d’un jardin. Cette contrainte limiterait la liberté de choix des amis des chats, aussi la diffusion massive de calmants félins pourrait-elle être envisagée.
Logique dialectique
Présentation de faits suivie de la présentation d’une thèse 1 : la thèse est volontairement limitative : « des chats que pour des maîtres disposant d’un jardin »
Présentation de la thèse 2 : thèse plus démocratique visant la distribution de calmants félins.

Vérification de l’opérationnalité de la proposition
Exemple : la diffusion massive peut se matérialiser par des distributeurs automatiques proches des cabinets vétérinaires et lieux publics…
La proposition respecte le principe de réalité.

Comme l’exemple l’indique, la partie proposition intègre une démonstration qui répond à la problématique soulevée dans la partie « note ». Les deux parties, bien que distinctes, sont reliées entre elles par une progression logique.

La proposition argumentée dans la note de synthèse

La valeur ajoutée d’une proposition argumentée tient aux connaissances personnelles du rédacteur sur la problématique soumise à...

Chapitre 10

La synthèse

Les caractéristiques de la synthèse

Rappelons quelques-unes de ses particularités (voir chapitre 1) :

• la synthèse ne comporte aucune commande, aucun objet, elle embrase l’intégralité d’un dossier ;

• elle se réalise sur un dossier qui réunit des documents de sources diverses : presse, statistique, législation, étude… (voir chapitre 1) qui varie entre 12 et 30 pages ;

• les idées essentielles restent le fil rouge de la synthèse (voir chapitre 2), apports d’informations nécessaires à la compréhension du texte ;

• la transversalité s’étudie sur l’ensemble des documents du dossier et intègre les convergences comme les divergences ;

• enfin, la récompense finale se joue sur un plan libre de contraintes, son seul impératif étant de restituer au lecteur une information juste et cohérente. Le choix du plan se définit :

– soit par des plans classiques prédéfinis ;

– soit par un plan spécifique et non prédéfini issu d’un regroupement d’idées propres à la thématique.

Rappel

L’organisation des idées et la prise de notes sont traitées au chapitre 5.

Les plans classiques ajustables à une synthèse

• Plan par aspects : aspects financier, humain, juridique, économique, médical…

• Plan chronologique : par ordre de déroulement dans le temps, passé, présent, futur.

• Plan SPRI, situation, problématique, résolution ou décision, informations et ressources.

• Plan avantages/inconvénients.

• Plan causes, conséquences.

• Plan journalistique, sept questions pour cerner une problématique « le CQQCOQP », combien, quoi, qui, comment, où, quand, pourquoi.

La méthode de la synthèse

La méthode est extraite de celle s’appliquant à la note de synthèse. Elle ne comporte plus cinq étapes mais trois ; cette réduction se comprend aisément, l’analyse de l’objet et l’ordre de lecture étant d’office supprimées.

Synthèse : exercice commenté

Établir la synthèse des quatre documents suivants.

Document 1 | « Les Actes de la décentralisation » | Club de l’observation sociale en Rhône-Alpes, http://www.sante.gouv.fr, janvier 2008
Document 2 | « Des parents d’élèves dénoncent la “discrimination territoriale” » | Véronique Soulé, www.liberation.fr, 28 septembre 2010
Document 3 | « Maison de services publics, un simple guichet unique ? » | L’ouverture dC. Bousquet, ruralinfo.org, 2006
Document 4 | « La Poste et ses territoires » | Xavier Molénat, Sciences humaines, janvier 2008

CNFPT 1reCouronne – Service Préparations concours et examens professionnels.

Document 1

[…] Les Actes de la décentralisation ont constitué et renforcé le territoire comme moyen d’action publique dans la lutte contre les inégalités sociales. Ce traitement territorialisé des inégalités entraîne une reconstruction de...