Sous la direction de
Patrice Leguy

Travailleurs handicapés : reconnaître leur expérience

2009

Présentation

Un projet innovant, impliquant 24 ESAT bretons, des entreprises privées, 500 travailleurs handicapés engagés dans des parcours qualifiants dans différents métiers, articule objectifs économiques, formation, intégration, reconnaissance des compétences grâce à la loi 2002 sur la validation des acquis de l’expérience, et développement personnel : une expérimentation réussie dans le champ médico-social et dans celui de la formation des adultes qui peut augurer d’un possible transfert dans d’autres secteurs.

Ouvrage sous la direction de
Patrice Leguy

Copyright

© ERES, Toulouse, 2012.

ISBN numérique : 9782749235592

ISBN papier : 9782749207605

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Table

Préface (Gérard Zribi)

Introduction

Ont collaboré à la réalisation de cet ouvrage

Des initiateurs, des initiés et des bénéficiaires

Présentation

1. Histoire d'une coopération : l'enracinement du projet (Gérard Brière, Christian Guitton et Yves Deniaud)

De l’antériorité dans du réussi collectif

Bretagne Ateliers : Christian Guitton s’intéresse à l’insertion en milieu ordinaire

Élan collectif : création de Force cat

Des formations collectives en Ille-et-Vilaine

2. Les initiateurs : « Une volonté partagée de construire ensemble » (Brigitte Rubin, Claire Kergaravat, Christian Guitton, Gérard Brière et Jean-Paul Tremblay)

Avec le gie des Cotes-d’Armor : un désir partagé d’avancer ensemble, de dépasser les frontières associatives...

Témoignage : Yves Deniaud coordinateur du Programme départemental pour l’insertion des travailleurs handicapés en Ille-et-Vilaine

Le démarrage du projet : freins, conditions de réussite

Le projet devient opérationnel

3. Moderniser les esat en respectant nos valeurs (Hervé Le Bonté, Thach N’Guyen, Kathy Dartier, Géraldine Salaud et Françoise Glon)

Françoise Glon, epms Plaintel, Saint-Quihouët

Thach N’Guyen, cadre éducatif, Les Pifaudais, Dinan

Géraldine Salaud, chargée de projet, Bréal-sous-Montfort

Hervé Le Bonté, Ateliers briochins, adapei 22

Kathy Dartier, chargée d’insertion, Les Ateliers de l’Espoir

4. La fonction de moniteur d'atelier (Daniel Pellé, Delphine Le Flem, Jean-Paul Morel, René Gabillard et Philippe Mary)

Daniel Pellé, esat Douarnenez, cuisine restauration

Delphine Le Flem, esat Pen Duo à Plouisy

Jean-Paul Morel, Ateliers de La Mabilais à Noyal-sur-Vilaine, moniteur bois

René Gabillard, établissement Le Pommeret à Bréal-sous-Montfort

Philippe Mary, esat Ateliers briochins, Ploufragan

5. Le retour d'expérience des directeurs (Brigitte Lorée, Brigitte Rubin, Yannick Le Sciellour et Christian Guitton)

Brigitte Rubin, cat Alréen

Yannick Le Sciellour, esat Kan Ar Mor, Douarnenez

Christian Guitton, La Mabilais, Noyal-sur-Vilaine

6. Le partenariat avec les certificateurs (Emmanuel Brivot, Pierrot Amoureux et Danièle Natail)

Entrée dans le dispositif

Contribution, apports de l’expérience

7. Le récit de parcours des travailleuses et travailleurs handicapés

Synthèse

Organisations apprenantes et parcours de reconnaissance dans les ESAT. De la construction du projet à la mise en œuvre dans les établissements

Présentation

8. Construire le projet : un trajet entre stratégie et tâtonnements ?

Les évolutions au sein du secteur du handicap adulte

Un cadre législatif imposant des changements profonds mais stimulants

Des établissements en quête de changement mais dans des situations différentes

Relier organisation qualifiante et formation permanente4 ?

Fondements du projet et valeurs partagées

9. Vers des organisations apprenantes : se former à partir des situations de travail

L’organisation apprenante

Mettre en œuvre l’organisation apprenante dans un esat

Les huit conditions de déploiement du dispositif

De la formation des acteurs à l’intervention dans l’organisation : quels apprentissages ?

Les formations-actions

10. Reconnaître et valoriser les compétences

Du référentiel métier au référentiel de certification

Positionner le bénéficiaire dans le dispositif

Définition d’objectifs et de moyens de développement des compétences

Mise en œuvre d’actions à partir de la détermination d’objectifs individualisés

Transférer les compétences en milieu ordinaire

Parcours ascendants ou dynamique de parcours ?

11. Accompagnement personnalisé et ingénierie des parcours

Reconnaissance et certification des travailleurs handicapés

Conception du système d’ingénierie des parcours socioprofessionnels

L’accompagnement du parcours personnalisé

Accompagner et prendre conscience de manière intersubjective

Trois typologies de parcours

12. Échanges de savoirs en réseaux et pilotage interétablissements

Le comité d’orientation

Le comité de pilotage

Savoirs en réseaux et croisements des informations comme mode de pilotage de projet

Diffusion et interaction

Vers une valeur ajoutée sociale

Présentation

13. Résultats quantitatifs

Un réseau et des partenariats

Caractéristiques des bénéficiaires et professionnalisation

Formation des équipes encadrantes

Reconnaissances de compétences des travailleurs handicapés

Développement des compétences des travailleurs handicapés

La transférabilité des compétences en milieu ordinaire

14. Vers une nouvelle démarche éducative de l'encadrement produisant de l'altérité

Modifications des représentations envers les personnes des esat

Changement dans les pratiques d’animation et évolution des missions

Le moniteur au cœur du lien : expérience formatrice et organisation apprenante

L’autoformation des moniteurs : un enjeu pour les établissements

15. De la reconnaissance à l'estime de soi

S’engager et prendre la parole

La parole de l’usager autrement

De nouvelles transactions entre les acteurs au sein des esat

Un triple niveau de reconnaissances

16. Le projet : un outil de coopération et de modernisation partenarial pour les esat

Les effets induits de la démarche dans les établissements

17. Valoriser et capitaliser les apprentissages collectifs

Un projet systémique prenant en compte la complexité

L’ouverture vers une ingénierie concourante

Un système de formation et de reconnaissance développant de l’alternance intégrative

vae ou eav ?

Un système d’apprentissage tendant à favoriser le développement de l’autonomie des personnes : du socio-cognitif vers le bio-cognitif

Conclusion

Une plus-value apportée au champ médico-social

Vers de nouvelles ingénieries de la formation et du social

La dynamique de reconnaissance pour lutter contre les discriminations et l’exclusion

Annexes

Annexe 1 : Fiche bonnes pratiques

Annexe 2

Annexe 3

Glossaire

Bibliographie

Postface. Pour une organisation permanente des organisations (Gaston Pineau)

Préface

Gérard Zribi

Président d’andicat

Le secteur social et médico-social et notamment les réponses aux handicaps ont connu ces vingt dernières années des transformations spectaculaires ; après les configurations asilaires qui étaient majoritaires jusqu’aux années 1950-1960, puis l’extraordinaire développement des institutions dites traditionnelles des années 1970, s’est dessinée une véritable mutation des établissements spécialisés : connexions nombreuses avec le milieu ordinaire, construction de partenariats et de réseaux, accroissement des droits des usagers, amélioration de la qualité des prestations et des interventions...

Les esat n’ont pas été en reste dans cette évolution des pratiques, anticipant très largement, notamment en ce qui concerne les droits des usagers, les préconisations de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale.

Un certain nombre d’entre eux ont également ouvert la voie, pour ce qui est de la formation professionnelle et la reconnaissance des compétences des personnes handicapées ; en ce sens, ils ont largement contribué à leur dynamique d’intégration sociale.

L’expérience présentée ici est exemplaire par sa richesse humaine, sa méthodologie, sa technicité ; elle donne substance aux notions de projets personnels et de carrières professionnelles ; nul doute que chacun tirera bénéfice à s’en inspirer ; il faut en féliciter chaleureusement les auteurs et souhaiter que cet ouvrage connaisse le succès qu’il mérite.