DU MÊME AUTEUR

Journal d’une petite fille heureuse 1930-1939

(Les Éditions du Panthéon, 2003)

À la Providence de Poitiers… 1940-1945

(Les Éditions du Panthéon, 2004)

Poitiers-Hanoï et la grande guerre coloniale en Indochine

(Les Éditions du Panthéon, 2005)

Adolescente sous la botte nazie 1940-1945

(Les Éditions du Panthéon, 2006)

Les escaliers de la vie

(Les Éditions du Panthéon, 2007)

Il était une fois : un archer Conte mythologique et historique pour adolescents et adultes

(Les Éditions du Panthéon, 2008)

Survolons le vingtième siècle

(Les Éditions du Panthéon, 2008)

Hommes et boutiques d’antan

(Les Éditions du Panthéon, 2009)

© Magdeleine Plault et les Éditions du Panthéon

eISBN 9782754704304

PRÉSENTATION

Comme l’indique le titre, le but de cet ouvrage est la découverte du BIEN, du MAL.

Le BIEN existe-il sans le MAL ?

Le MAL existe-il sans le BIEN ?

Du début à la fin, nous partirons à la recherche de l’UN et de l’AUTRE, sans que jamais le temps, l’espace, la réalité, l’imaginaire, le profane, le sacré ne nous fassent oublier notre double fil conducteur :

Où le BIEN se cache-t-il ?

Où le MAL se cache t-il ?

Ce fil conducteur sera notre guide.

Sans but philosophique, nous étudierons une suite de thèmes, chacun sur un sujet particulier, sans lien les uns avec les autres, si ce n’est :

BIEN ? MAL ?

Cet ouvrage n’est donc pas une suite de chapitres qui se complètent. Non, c’est seulement une succession de fiches, de rapports indépendants les uns des autres.

1ère PARTIE

Suivons le fil
qui dans la réalité présente ou passée
nous conduira vers le BIEN, le MAL
quand ils sont concomitants,
comme nous le verrons avec :

fer, lecture, médecine, air, beauté physique,
enseignement, sport, eau,
presse, légende napoléonienne, feu

c’est-à-dire des thèmes diversifiés
sans lien les uns avec les autres.

LE FER

Avec le FER, l’homme fabrique des objets de la vie courante et des outils qui prolongent le geste du travail.

Revenons en arrière, à l’époque où l’homme connaît et utilise le fer pour les premières fois.

En Europe Occidentale, « l’Âge du Fer » occupe le premier millénaire avant Jésus-Christ. C’est ensuite :

L’apparition des échanges commerciaux

L’habitat en camp fortifié (Oppidum)

La sépulture sous Tumulus avec un char d’apparat pour les dignitaires.

On verra :

De longues épées en fer,

Des glaives courts.

L’inhumation se fera avec un mobilier funéraire abondant  :

Un char à quatre roues

Parfois à deux roues,

Une grande épée,

Un rasoir semi-circulaire,

Des pièces de harnachement,

De la céramique, etc, etc.

Ceci est destiné à une aristocratie guerrière qui :

Dirige le territoire,

Sait parfaitement monter à cheval,

Conduit les chars,

Tout dénote l’apparition d’une société hiérarchisée.

Le travail du fer suppose une maîtrise de techniques inconnues jusque là :

Porter le métal à 2000°, ce qui entraîne l’utilisation, (donc la destruction) des forêts pour alimenter le feu.

On ne peut le marteler que s’il est incandescent, il faut inventer un système de tenailles pour maintenir la pièce.

Et avant tout apprendre à exploiter les mines de fer.

L’adoption générale de la technologie du fer, entraînera des contacts prolongés avec des civilisations qui connaissent l’écriture (Grèce, Italie).

La fabrication des chars demande :

Des forgerons,

Des charrons,

Tous sédentaires et liés aux chefs militaires.

En raison des échanges commerciaux, bientôt apparaîtra l’usage de la monnaie (or et bronze). L’histoire de la sidérurgie fait l’union entre la vie sociale et les techniques innovantes.

Le fer :

Renforce la maçonnerie

Retient les ardoises ou les tuiles sur les toits,

Permet de clouer les planches

Sert à fabriquer des outils.

En 1776, sera construit le premier pont métallique du monde : Iron-Bridge, curiosité dont l’Angleterre tirera beaucoup de gloire.

Le forgeron transforme le métal brut. Il est un créateur et occupe une place importante dans la société. Au XIXe siècle, le fer est utilisé pour les rails, les viaducs. Les ingénieurs et les architectes réalisent des prodiges. Exemples

Tour Eiffel

Viaduc de Garabit par Eiffel en 1884 dans le Cantal. Il a plus de 120 mètres de haut.

Moulin de la Chocolaterie Meunier à Noisiel, etc, etc.

On a dit : « Il y a un homme du Fer comme il y a un homme de la Mer ».

Le Fer représente le BIEN.

Mais le fer a souvent été utilisé pour créer des engins de mort :

Couleuvrines, qui peuvent projeter des boulets en métal de 6 kilos

Crapaudines,

Tous crachant une mitraille qui tue.

Aujourd’hui, on fabrique du matériel perfectionné avec lequel on réalise :

Canons, obus, bombes,

Mines anti-personnelles

Torpilles, etc.

Tous causant massacres, souffrances, infirmités.

Le Fer est alors l’expression du MAL.

Le Fer, suivant l’utilisation qu’en fait l’homme est à la fois BIEN ou MAL,

le mot FER ayant alors la signification de : METAL (fonte, bronze, acier, etc.).

LA LECTURE

La lecture est l’action de prendre connaissance d’un texte écrit, en sachant l’interpréter.

Elle nous apporte l’apaisement. Elle est une conversation entre l’auteur et le lecteur, longue conversation en silence, ce qui n’est pas possible sans l’écriture.

Elle développe à la fois : mémoire, imagination, raisonnement, émerveillement, curiosité, humanisme et esprit communautaire.

Elle peut donner le bonheur aux lecteurs libérés par elle de tout souci.

Les idées écrites viennent du langage que nous parlons. Celui qui écrit emploie des mots que le lecteur utilise et comprend, car celui-ci n’aime pas une écriture trop recherchée, mais un langage simple. Les mots que nous lisons nous permettent parfois de revivre un bonheur que nous avons connu.

La souffrance et les plaintes sont mieux acceptées si elles sont écrites plutôt que dites.

Celui qui écrit montre qu’il a des souvenirs. Celui qui lit partage parfois les souvenirs de l’auteur.

C’est par la lecture qu’on devient cultivé. Sans elle, pas de culture. Elle peut nous aider à avoir une opinion que nous n’avions pas. L’homme cultivé devient souvent plus solide, moins vulnérable qu’il ne l’était auparavant.

Être cultivé, c’est ne pas employer un ton péremptoire, éviter les opinions toutes faites, les idées préconçues ou exaltées, ne pas considérer comme but final de l’existence, argent et haute position sociale.

Il est nécessaire que les parents obligent leurs enfants à lire régulièrement, à condition qu’il s’agisse de livres en rapport avec l’âge de ces enfants.

Si on pratique la lecture d’une façon régulière, diversifiée, il faut prêter beaucoup d’attention aux textes que l’on choisit.

La lecture dans ce cas, c’est le BIEN.

Il est à noter que la lecture n’est pas la seule source du savoir (expérience, enseignement, etc. ; Socrate et Jésus n’ont jamais écrit !)

Prenons maintenant, comme exemple, un livre connu, très dangereux, dont on peut dire qu’il contient du venin. Il est à la base du massacre de millions d’êtres humains, de 1939 à 1945. Ce livre c’est : « Mein Kampf » (Mon combat) d’Adolf Hitler, écrit en 1924, dans une cellule de prison.

Il pose les bases de l’action future d’Hitler. Les premiers lecteurs seront les premiers adeptes nazis. Ce livre prône les règles d’extrême droite :

Eugénisme, c’est-à-dire étude de l’espèce humaine.

Antiparlementarisme

Racisme : idéologie qui affirme la supériorité d’un groupe racial sur les autres, le groupe des ARYENS dont la patrie mythique pourrait être l’ATLANTIDE.

Lutte contre :

Les démocrates.

Les communistes.

Les Juifs.

Les bohémiens et gitans.

Ainsi que la nécessité d’une revanche contre la France.

Plus les mots sont excessifs, outranciers, plus ils convainquent les lecteurs non avertis.

D’après ce livre, les Juifs sont cause de la dégénérescence de l’Allemagne. Hitler fait preuve d’un antisémitisme terrifiant.

Il s’impose comme leader, Führer d’un nouveau parti : le parti nazi, Führer d’un régime totalitaire dont ce livre est le support. Son auteur sera capable de mettre en pratique tous les principes qu’il contient.

Ce livre devient une vraie Bible, un best-seller. On en fait des cadeaux à Noël. On l’offre aux jeunes mariés. Tous les fonctionnaires doivent l’acheter. Il est très lu, très demandé. Douze millions d’exemplaires seront vendus. Il entre dans les bibliothèques allemandes. On en fait des citations dans les journaux. Des fascicules spéciaux sont édités sur un sujet particulier, par exemple : sur les Juifs.

Hitler devient riche.

De cette lecture vont naître :

Les camps de concentration.

Les camps d’extermination.

Les chambres à gaz.

Les fours crématoires.

On rase les cheveux des prisonnières pour fabriquer des chaussettes destinées aux soldats allemands.

Les dents en or des cadavres sont fondues pour augmenter le trésor de la Banque Centrale Allemande.

Après incinération, les cendres des victimes deviendront des engrais, leur graisse du savon.

Nous atteignons là le fond de l’HORREUR.

La lecture n’est ni bonne ni mauvaise,
c’est l’écrit qui est bon ou ne l’est pas.

L’homme, quel qu’il soit, est toujours marqué par l’Education qu’il a reçu au cours de son enfance et de sa jeunesse.

Ainsi, les ex-jeunes Hitlériens, aujourd’hui devenus des vieillards, sont amenés, un jour ou l’autre, à prendre des décisions et des mesures qui semblent s’être échappées des pages de « Mein Kampf ».

Il existe d’autres livres représentant le MAL, livres de :

Tuerie.

Banditisme.

Violence.

Pornographie, etc.

Peut-être leur écriture ne touche t-elle pas le fond du MAL, mais leur lecture est à éviter, du moins pour les personnes moralement fragiles.

Donc, dans la lecture ce qui se rapporte au BIEN,
ce qui se rapporte au MAL, ce sont certains textes écrits....